domingo, 7 de febrero de 2010

Ficha personal



Nombre: Marina

Apellidos: de Frutos López

E-mail de contacto:
marina.frutos7@gmail.com

Estudios realizados: Bachillerato de ciencias sociales y primer curso de magisterio de lengua extranjera.

Intereses profesionales y personales: Terminar la carrera y poder dedicarme a la educación; viajar y aprender idiomas.

Expectativas respecto a la asignatura: Aprender nuevas aplicaciones didácticas de la educación artística para así poder aplicarlas en el aula.

domingo, 24 de enero de 2010

Valoración personal de la asignatura

La asignatura de Didáctica de la Educación Artística me ha sorprendido gratamente ya que no la hemos llevado a cabo tal y como esperaba. Todo el mundo al oír artística piensa en pintar, coger un lápiz, un papel y pinturas y ponerse ha hacer dibujos. Pero en esta ocasión no ha sido así. Hemos hecho muchos talleres pero ninguno con papel, lápiz… Todos han sido interactivos, entretenidos y sobre todo creativos.

Todos los talleres han sido expuestos en este blog, que será nuestro método evaluación. Esto también ha sido algo nuevo para mi, nunca había utilizado un blog y al principio me costo mucho acostumbrarme a este método de trabajo pero al final me ha gustado e incluso repetiría.

La asignatura ha estado muy trabajada por parte de todos, tanto por la profesora como por los alumnos y ha sido una experiencia muy buena.

Pandemia

España al igual que el resto del mundo ha sufrido una nueva pandemia, pandemia de gripe A (H1N1).

¿Qué es pandemia?

La pandemia es un término médico que se refiere a una enfermedad que se extiende a muchos países y que suele atacar a la mayoría de la población o individuos de la localidad y/o región.

La gripe A comenzó en México y se fue extendiendo al resto del mundo creando un pánico general. La Unión Europea al igual que otras instituciones se puso a tomar todas las medidas necesarias para intentar acabar con la expansión de esta Gripe.

Con el paso del tiempo la situación se va agravando debido a que los síntomas son muy parecidos a una gripe, fibres altas, dolores de cabeza… por lo que al ir al médico con estos síntomas acababas en cuarentena para así evitar males mayores.

La gripe ha causado muchas muertes y para evitar que se produjeran más vacunaron a las personas de mayor riesgo, ancianos, enfermos, embarazadas…

Pandemias han existido a lo largo de la historia de nuestro planeta y la mayoría de las veces vienen provocadas por los animales. Por desgracia las pandemias no se han acabado con la de la gripe A se seguirán sucediendo con el paso de los años y la sociedad actuará como suele actuar; de forma caótica.

El silencio en clase.

El silencio es muy importante en la vida cotidiana pero es muy difícil de alcanzar. El silencio según el diccinario de la Real Academia de la Lengua Española (RAE) es “abstención de hablar o la falta de ruido”.

En nuestra ciudad al igual que otras muchas ciudades alcanzar un silencio absoluto es muy difícil o prácticamente imposible diría yo. Silencio se debe guardar en muchos lugares como en el aula, en un consultorio médico, iglesia… ¿pero realmente guardamos silencio en todos estos sitios?

Mi respuesta es no. En los hospitales, ambulatorios… nos recuerdan que debemos guardar silencio con un cartel como este. Y aún con este cartel no siempre lo respetamos. En las iglesias se suele respetar más este silencio no se si por el impacto que nos produce un edificio como es la iglesia o simplemente por nuestra cultura cristiana.



En clase en silencio es muy difícil mantenerlo tanto en clases de niños de edades más pequeñas como en clase de adultos. El silencio se consigue cuando la atención de todo el que está en el aula se encuentra sobre el tema del que se hable; pero si una clase tiene una duración de una hora no podemos captar durante 60 minutos la atención de todo el mundo. Es algo inevitable hablar en una clase hablar con el compañero que tienes al lado.

En el aula en muchas ocasiones se producen debates y el silencio es el gran ausente en estos momentos. Todo el mundo habla al mismo tiempo, se pisan la palabra, como hay tanto alboroto las personas que hablan en alto suben el tono de voz y los que hablan en un tono más bajo también suben el tono. El resultado de todo esto es un total desastre porque nadie se entera de nada y por su puesto no se escuchan entre ellos; por lo tanto el resultado final es que el debate se acaba pero sin haber debatido.

Viendo todo lo que puede ocasionar un “simple” silencio y lo que cuesta alcanzarlo una vez que tengamos unos minutos o quizás segundos de este preciado momento nos tenemos que parar a pensar un solo instante de ese tiempo en ¿por qué nos cuesta tanto lograr silencio?

El desarrollo gráfico del niño

En clase durante varios días hemos tratado el desarrollo gráfico del niño. Observamos que hay varias etapas en este desarrollo con unas determinadas características. Estas etapas y características son orientativas porque no son fijas.

La primera etapa es conocida como el garabato. El niño desde su nacimiento garabatea ya que es un proceso natural; un impulso gráfico de gesticulación. El garabato no se da al nacer, se adquiere al año o unos pocos antes cuando el niño comienza a coger las cosas. Esta etapa puede terminar alrededor de los cuatro años.

La segunda etapa es la preesquemática es el momento donde el niño comienza a elaborar figuras más completa. Es una etapa egocéntrica ya que la figura del dibujante está muy presente.

La etapa esquemática ocupa más o menos entre los 7 y los 9 años. No es una etapa cerrada y tiene muchos elementos de la anterior etapa pero se puede apreciar la evolución del dibujo niño. Hay abundancia de símbolos. Esta etapa es muy conocida por muchos como la Edad de Oro del dibujo infantil.

La última etapa es la etapa realista que abarca desde los 9 hasta los once años. Son dibujos espontáneos y se puede ver una clara diferencia entre los niños y las niñas.
Son dibujos estereotipados y muchas veces son copias.

Viendo las características más esenciales de cada etapa he buscado dos dibujos de mi prima pequeña. Estos dibujos son edades diferentes y se puede apreciar la diferencia

Este dibujo puede pertencer a las 5 años y se puede situar en la etapa preesquemática.



El segundo dibujo es más reciente, la niña tendría unos 6 años y el dibujo es una selva con muchos animales. Los animales están presentes en la mayoría de sus dibujos.
se podría decir que está en la etapa esquemática.




sábado, 23 de enero de 2010

¡Último día de clase!

El último día de clase de plástica con Pilar fue muy peculiar por lo menos para mí. El día anterior a esta clase repartimos unos papelitos donde a cada uno se le asignaba un disfraz; en realidad no es disfraz ya que consistía en venir vestidos para una situación que se puede dar en la vida cotidiana.



En mi papelito ponía que me tenía que venir vestida para ir de fiesta. Estuve decidiendo varias posibilidades de vestimenta tal y como me ocurre cada vez que voy de fiesta. Al final me decanté por el vestido azul que ya me he puesto varias veces para salir.

Al tener mi vestido decidido opté por representar mi momento al final de la noche. Hacia el final de la noche normalmente siempre acabo igual, es decir con el pelo recogido de esta manera u otra y con zapatos cómodos.

La mayoría de la clase participó en la actividad y fue muy interactiva.

¡Nuestro taller del cuerpo humano!

El taller del cuerpo se hizo en tres días; consistía en mostrar nuestros puntos débiles y los más fuertes de nuestro cuerpo. La primera sesión comenzó con una pequeña conferencia dada por Mª José que al ser maestra Reiki nos introdujo con una pequeña pero intensa que nos permitió conocer un poco este mundo. (De ahí mi anterior entrada).

Después de la intervención de nuestra compañera empezamos a trabajar en nuestro taller. Comenzamos a hacer nuestro “mini yo”. El “mini yo” es una figura en papel, cartulina u otro material que nos representa a nosotros mismos.

Mi “mini yo” tiene un vestido rosa y sujeta una pelota. Pensé que esa figura era acertada porque en realidad tengo un vestido parecido y la pelota también es acertada ya cuando era más pequeña jugué al baloncesto y guardo muy buenos recuerdos.





En la segunda sesión del nuestro taller del cuerpo humano nos representamos a nosotros pero en tamaño completo. Para conseguirlo necesitamos papel continuo y dibujamos nuestra silueta. Fue una buena experiencia ya que nunca me había dibujado mi silueta del cuerpo.

En la silueta teníamos que representar todo lo que nos gusta y lo que no de nosotros mismos, los que nos duele y lo que nos gusta y lo que no nos gusta que nos toquen. En esta sesión Pilar (nuestra profesora se animó a hacer también esta parte del taller).



Mi silueta no se parece en nada a mi pero sí que representa todo los aspectos buenos y malos que hay dentro y fuera de mí. En esta ocasión no nos teníamos que parecer a nosotros mismos solo nos debía representar.

En la última parte del taller, es decir nuestro tercer día del taller del cuerpo nos encargamos de hacernos "de carne y hueso" es decir con una muñeca/barbi/nancy y la vestimos.



Así termino nuestro taller, pero Pilar (la profesora) ya nos tenía preparada otra fantastica actividad para acabar la asignatura este cuatrimestre. Repartimos unos papelitos donde había escrito de lo que teníamos que ir disfrazados el último día.

viernes, 22 de enero de 2010

Reiki

¿Qué es el Reiki?

Es un sistema de armonización natural que utiliza la Energía Vital Universal, que permite tratar enfermedades y desequilibrios físicos y mentales. Mikao Usui es un monje budista japonés que desarrolló el Reiki durante un retiro espiritual a mediados del siglo XIX, aunque él mismo dijo que no lo descubrió sino que lo redescubrió ya que es una técnica de sanación milenaria que existía desde hacía tiempo pero que había sido olvidada.

La práctica del Reiki consiste en un emisor o un canal que a través de sus manos o de de otros métodos (según el nivel) y transmite energía vital o Reiki a un receptor que puede ser él mismo u otra persona con él fin de paliar o eliminar molestias y enfermedades.

El método Reiki se basa en la creencia hinduista del fluir la Energía Vital correctamente a través de los distintos chakras y así asegurar un buen estado de salud en el organismo. Según esto, el mal funcionamiento o bloqueo de la energía en uno o varios chakras provoca un mal estado de salud, dando lugar así a enfermedades y trastornos.

Por lo tanto el Reiki se utiliza como un complemento a los tratamientos médicos que consiste en dirigir la energía Reiki a los chakras de un enfermo (receptor), desbloqueándolos y potenciando el proceso de recuperación del receptor.

Los chakras son los puntos energéticos del cuerpo. El cuerpo humano cuenta con siete puntos chakras en distintas partes del cuerpo.



A cada chakra se le asigna un simbolo y un color. Estos símbolos son visualizados como flores de loto con distinta cantidad de pétalos; esta flor se encuentra abierta y tendrá diferentes colores.
Los chakrás son:

1. Sajasrara chakrá: Es el chakra del sentido, controla a los demás. Se representa por el color blanco o violeta y es invisible. La piedra que le representa es el cuarzo transparente.



2. Agñá chakrá: Se localiza en la glándula pineal. Es el chakra del tiempo,
percepción y luz. El color es azul.



3. Vishuddha chakra: Se relaciona con la comunicación y el crecimiento. Se situa por la zona de la garganta



4. Anajata chakra: Esta relacionado con la emoción, compasión, amor… El color es el verde.



5. Manipura chakra: Se relaciona con la digestión y su color es el amarillos.



6. Suadhisthana chakra: Relacionado con la sexualidad y la creatividad. Su color es el naranja.



7. Muladhara chakrá: Se encuentra en la zona del pubis y el color es el rojo.

martes, 19 de enero de 2010

Armarios de Mujer

“Armarios de Mujer” es un trabajo artístico-antropomórfico que realizó María Jesús Abad Tejerina en el que podemos ver a 13 mujeres de distintas edades, con diferentes cuerpos y de una clase social media posando junto a sus armarios y haciendo un inventario del contenido de este.

En el armario de una persona podemos encontrar cosas asombrosas y en muy pocas ocasiones podremos ver dos cosas iguales dentro del armario de dos personas distintas; y si tenemos la suerte de encontrarlo habrá al menos una diferencia ya que para una persona tendrá un significado diferente que para la otra persona.

Tuvimos el privilegio de tener en nuestra facultad a María Jesús Abad Tejerina que nos contó todas sus anécdotas, problemas… que ha encontrado para hacer la obra. Uno de estos problemas fue encontrar a 13 mujeres dispuestas a posar desnudas y sobre todo abrir sus armarios. Todos cuando sabemos que va a venir una persona a abrir nuestro armario (que suele ser algo muy personal) tratamos de colocarlo pero Mª Jesús pidió expresamente que el armario tenía que estar tal y como está un día normal tanto si esta colocado o como si esta todo desordenado. Todo esto constituyó un problema pero todos estos problemas se vieron recompensados al terminar la obra y ver el trabajo obtenido gracias a todas esas mujeres.

Uno de los problemas que a mi sorprendió fue la fotografía de la niña ya que el tema de la pederastia está muy controlado pero María Jesús hizo una fotografía artística y nadie pudo censurársela. Mi desconcierto es por la mentalidad de nuestra sociedad, nos preocupamos de que no salga una foto de una niña en un trabajo de una profesional pero no nos preocupamos de todos aquellos que sí cometen el delito.

En mi caso si Mª Jesús abriera mi armario se encontraría con un caos, puede ser que mi armario este muy relacionado conmigo, mi vida tiene algunos aspectos caóticos pero dentro de este caos yo encuentro mi orden al igual que mi armario.

¡Nuestro taller de chocolate!

Dada la importancia del chocolate, a nuestra profesora se le ocurrió una idea muy divertida para hacer con chocolate. Consistía en un taller para hacer mándalas de chocolate o también mándalas comestibles.




Los mándalas son diagramas o representaciones esquemáticas y simbólicas del macrocosmos y los microcosmos, utilizados en el budismo y el hinduismo. Se considera un espacio sagrado que se concibe como el centro del universo y soporte de concentración. Se suele representar como en círculos inscritos dentro de una forma cuadrangular.




















Para el taller necesitamos unas cuantas obleas y un bote de chocolate líquido o más sólido. En clase cada uno tenía que hacer su propio mándala, un espacio sagrado para nosotros o algo que quisiéramos transmitir o expulsar de nuestro interior.

Mi mándala estaba formada por un circulo que es la oblea y una flor (margarita) y en la otra una concha. La flor la seleccioné ya que para mi está flor es muy significativa por que cuando veo la flor me produce una buena sensación e incluso me cambia el humor.
La concha actualmente representa mi deseo de hacer el Camino de Santiago.




Una vez que terminamos todos nuestros mándalas nos lo cominos y pudimos probar los mándalas de nuestros compañeros.

¡El taller fue divertido y sobre todo muy dulce!

domingo, 17 de enero de 2010

Chocolate


Historia del chocolate:

Hace 2500 años el cacao ya era cultivado por los mayas. Los aztecas aprendieron de la cultura maya el cultivo y uso del cacao. Con el cacao se hizo una bebida aromática; era considerado como un reconstituyente que daba fuerza y despertaba el apetito sexual.

Las semillas del cacao durante un tiempo fueron utilizadas durante un tiempo como monedas de cambio. Esta costumbre se utilizo hasta pasada la colonización.

Con la colonización de América se empiezan a introducir en Europa numerosos alimentos americanos que más tarde han llegado a ser alimentos imprescindibles para su dieta. En la Edad Moderna el Cacao pasó desapercibido aunque en el siglo XVI se empieza a conocer la bebediza hecha a base de cacao, que es lo que se conoce como chocolate.

El chocolate estuvo restringido a la élite aristocrática, pero con el paso del tiempo se le fue conociendo como estimulante.


El chocolate se hacía moldeando los granos de cacao tostados que producía una pasta aceitosa, oscura y amarga que es el chocolate puro. Más tarde se licua por calor y se edulcora con miel. Los europeos sustituyeron la miel por azúcar.

Después de conocer un poco la historia del chocolate podemos decir que el chocolate ha estado presente en nuestra sociedad desde hace mucho tiempo. Ha tenido distintas formas ya que al principio se consumía como una bebida y más tarde se comenzó a comer como un alimento sólido y compacto.

Usos del chocolate:

El chocolate tiene diversos usos entre nosotros (las personas) y uno de esos usos es la chocolaterapia que es un tratamiento pensado para el disfrute personal. Sus efectos son a dos niveles endorfírico y sensorial. Tiene propiedades hidratantes y nutritivas para la piel. A largo plazo es un tratamiento drenante y anti-celulítico.

Con la chocolaterapia podemos reconfortar el cuerpo ya que retrasa en envejecimiento de la piel, dejándola suave y tersa.

Esta terapia actúa sobre el sistema nervioso como antidepresivo y anti-ansiedad gracias a la cafeína, a los polifenoles, a la teobromina. Además estimula la euforia gracias a la felimetilamina.



sábado, 16 de enero de 2010

Esfuerzo frente a la espontaneidad e improvisación

En mi opinión las ideologías políticas de cada persona no tienen ninguna relación con el esfuerzo que tiene que hacer una persona para conseguir algo.

Todo el mundo sabe que para conseguir tener algo se algo se debe hacer un esfuerzo. Este esfuerzo en tiempos de crisis como la que estamos viviendo en la actualidad se tiene que multiplicar; claro que es mucho más fácil conseguir las cosas con menos esfuerzo pero no podemos acostumbrarnos a lo fácil.

Conseguir lo fácil no tiene ningún mérito, el mérito está cuando lo alcanzamos con esfuerzo y sacrificando una cosa por otra. Esto no significa que siempre se tenga que sacrificar algo pero no todo se alcanza a la primera.

El esfuerzo debe ser constante tanto en tiempos de crisis como con una situación económica estable.